助低收入家庭幼儿发展 新加坡引进新儿童启蒙法

18-07-12 11:27:10 联合早报网

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吃饭、换尿片、洗手等日常活动,也是激发幼儿思考的成长机会。新加坡引进受国际认可的ABCD儿童启蒙法,教导幼教教师从日常活动、阅读和游戏中与幼儿有效沟通,对低收入家庭的幼儿特别有帮助。

幼儿培育署昨天推出三年试验计划,把已开发40多年的国际ABCD儿童启蒙法(Abecedarian Based Child Development)引进新加坡,专门帮助低收入家庭幼儿的发展。淡马锡关怀基金为此资助了160万元。

16所幼儿园参与试行计划

新加坡幼儿培育署与人民行动党社区基金会Sparkletots学前教育中心、职总优儿学府幼乐园、新加坡回教女青年协会和长老会社区服务属下的16所幼儿园合作,三年内要培训60名幼儿教师,由它们采用儿童启蒙法教导100名零岁至三岁的幼儿。

在ABCD儿童启蒙法下,幼教教师会在阅读、玩游戏和日常活动中,专注与幼儿进行语言沟通,激发他们大脑思考,长期下来有助幼儿打好稳固学习基础。这些活动都一对一进行以确保个人化并有针对性,但都能融入平常课程。

例如,幼儿在用餐时,教师可以先形容他们在吃什么,然后会问幼儿是否喜欢或要吃更多。教师最后可再指出幼儿用餐的心情或碟子所剩的食物。孩童在玩游戏时,教师也可专注形容孩童的动作、问他下一步要做的动作后,再用言语叙述。

特地从美国飞来新加坡的ABCD儿童启蒙法创办人约瑟夫·施巴尔领博士(Joseph Sparling)昨天到Sparkletots学前教育中心(哥本峇鲁),了解幼教教师使用启蒙法的情况。

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他解释,如果弱势群体孩童没有足够的脑部刺激,认知能力会在不知不觉中下降。儿童启蒙法能给予孩子丰富的体验,提高幼儿解决问题和认知的能力。

由于低收入家庭孩童一般成绩较弱,所以他们想通过这个方法让孩童有公平的竞争平台,但其他孩童也能同样受益。

美国的研究显示,接受儿童启蒙法的幼儿在8岁、12岁、15岁和21岁时,在数学及阅读方面有更高的成就。

到了21岁,接受启蒙法的学生有七成上了大学或受聘于高技能工作,比一般的40%高。

新加坡社会及家庭发展部兼教育部高级政务次长费绍尔博士昨早参观幼儿园后受访说:“儿童启蒙法为幼教教师提供额外的循证工具,加强他们的课室教学法,进一步支持来自低收入背景的孩童的发展。有了幼教业者、社区合作伙伴、教师与家长的支持和合作,我们可以继续尽力为孩子们提供最佳的人生起跑点。”

 


关键词:新加坡,儿童启蒙法
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